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谷里中心幼儿园“十三五”菜单库（2016）

发布时间：2016/3/24 10:59:18 作者：张友琴 浏览量：654次

谷里中心幼儿园“十三五”菜单库（2016）
模块 编号 主讲人 主题 主讲人简介（100字左右） “菜单”内容简介（200字左右）
师德建设 1 蒋圣梅 开心生活 快乐工作 本科学历、谷里中心幼儿园工会女工委委员。担任班主任十多年，对待工作尽职尽责、一丝不苟。工作中关心、爱护每一个孩子，善于做好班级各项工作与家长工作，工作成绩得到幼儿园及幼儿家长们的一致肯定，是我园爱岗敬业的典范，也是全体老师学习的榜样。 幼儿教师的职业评价：1.以幼儿为价值主体时，突出师幼互动的工具性价值。2.以家长为价值主体时，强调自身职业的伦理价值。3.以同事为价值主体时，突出人际交往的内在价值。3.以管理者为价值主体时，强调团队价值。角色、任务、责任的复性导致:愤怒 沮丧 困惑 无助 冷漠 担忧 伤害 悲哀。自我的探究:我是谁？--------“小我”的成长。“我”是一切的源头,要想改变一切，首先要改变自己。
2 余正琴 做集体的主人 ——记《工会法》学习 本科学历、幼儿园一级教师。作为一名谷里幼儿园工会委员，有二十多年的幼教一线工作经历，在幼儿园后勤管理、班级管理、幼儿教育等各领域颇有建树，在工作中积极投身于教科研工作，有数次区级课题结题，曾对全区个人课题进行交流。省级论文二等奖1篇、市案例二等奖2篇。 以讲解《工会法》全文并结合生活实例的方式，让大家知道工会是职工自愿结合的工人阶级的群众组织；了解到《工会法》制定的时间、具体内容；也明确了每一位会员所拥有的权利和义务。学习后，大家纷纷表示：我们是谷幼的一份子，不仅要积极参与，工会组织的各类活动，更要为谷幼的建设发展出谋划策，真正提升谷幼人的主人翁意识。
3 虞晚晴 2015年感动中国寻找最美乡村教师 1991年1月出生，是一个典型的90年后，活泼大方，虽然长相小巧，可是已经有五年的工作经验了。对于一个年轻人，对于一个90后，对于工作总是有无限的热忱和创新。所以被大家共同投票评选为工会的一员。能利用自己的工作经验和感想带大家一起感受最美最美乡村教师的风采。 感动中国最美乡村教师，讲诉的是多位教师在自己热爱的教师岗位上所做的贡献。有的奉献了青春，有的奉献了钱财，有的甚至奉献了生命。这都是作为一个老师应该学习的精神。印象比较深刻的是年近七旬的朱敏才、孙丽娜夫妇。他们用“小草”的精神、鼓舞着贫困山区的孩子，他们本该享受退休的天伦之乐。却用毕生的余热照亮了山区孩子的心灵。也许我们没有那样的毅力与坚持，但是只要坚守我们自己的职业，向他们学习那种奉献精神。
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学科教学
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丁雪花
 利用视听元素 巧妙传达规则 本科学历、江宁区骨干教师、幼教学科带头人，现任谷里中心幼儿园教科室主任，分管幼儿园教科研工作。有二十多篇论文、案例在省、市、区获奖，其中案例获市一等奖1篇、区一等奖1篇；论文获区一等奖2篇。有5项区级个人课题结题。 体育活动大多在户外进行，户外场地的空旷和多种外界因素的存在很容易导致幼儿注意力分散，使运动与安全形成了一种矛盾。要做到安全与运动兼顾就让教师在活动组织中自始至终紧绷一根弦，从而感到紧张、疲惫。而要解决这一问题，就必须注重在整个体育活动中规则传达的有效性。该讲座总结归纳出体育活动中的规则无外乎两种：视觉元素与听觉元素。通过对这两种元素的有效利用，让孩子们更好地了解、掌握并遵守规则，从而使体育活动得以优化。
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丁雪花
 体育活动中口哨、口令及手势的运用 本科学历、江宁区骨干教师、幼教学科带头人，现任谷里中心幼儿园教科室主任，分管幼儿园教科研工作。有二十多篇论文、案例在省、市、区获奖，其中案例获市一等奖1篇、区一等奖1篇；论文获区一等奖2篇。有5项区级个人课题结题。 目前，我们南京地区的幼儿园大多采用全科教学。这样一来，幼儿教师不可避免地都会执教体育教学活动。体育教学活动中口哨、口令及手势的运用是教师的一项基本功，是业务水平、教学能力高低的一种体现，也是幼儿园体育教学活动不可忽视的三要素。在体育教学活动中如何运用口哨、口令和手势是一门艺术，也是一门学问。
6 郑琴 幼儿园歌唱和打击乐活动的组织与指导 一线教师十多年，热爱幼教这个行业。多年来，我从孩子身上获得了许多快乐，也伴随着孩子们成长，同时对幼教工作也有了更大的信心。在工作中，不仅教会小朋友课本上的知识，而且注重培养他们的学习兴趣，培养他们的团队合作能力及各方面能力让每位小朋友都能展示自己，发挥出自己的优势。 帮助大家进一步认识幼儿园歌唱教学与打击乐教学的核心价值与教学法的创新，针对教学要点、环节设计等方面进行了细致的讲解。并用一些歌唱活动和打击乐中易出现问题的解决策略进行了深刻的阐释。通过现场互动式学习让老师感悟到音乐的无穷魅力，力求通过讲座使全体教师加深了对音乐的认知和理解，并激发了教师们对音乐的挚爱和追求，从而使我园教师对歌唱和打击乐教学有了全新的视听觉体验，为幼儿园今后音乐活动的开展注入了新的活力和生机。
7 路 月 小图标让幼儿园诗歌教学更精彩 本科学历、园级骨干教师，现任谷里中心幼儿园语言教研组的组长。有多篇论文、案例在省、市、区获奖，承担两项区级个人课题的研究，其中一项已顺利结题。 小图标的运用可以使诗歌教学活动变得生动、形象、富有趣味，能够充分吸引着幼儿的注意力。如果仅仅只只利用语言来传递信息、开展教学活动，幼儿会感到单调和枯燥。利用小图标，使诗歌教学活动内容的表述更生动、形象。当教师像变魔术一样拿出小图标时，幼儿充满了兴奋和期待，注意力很快被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。 在诗歌活动中合理地运用小图标，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，自主学习，自觉接受新知识。
8 张居凤 试析绘本在幼儿园社会教育中的作用 从教九年，担任班主任工作多年，撰写的论文案例分别获省、市、区级奖项，2015年个人区级课题顺利结题。被评为“优秀教育工作者”“园级骨干教师”，现任任幼儿园社会教研组组长。 在当前幼儿园教育中，绘本通过生动简洁的文字、精致童趣的画面，绘声绘色地向幼儿展示出社会中各种事件，是现实社会生活的一个缩影或写照。一、绘本在对幼儿进行社会教育中具有特殊作用：（一）对绘本的阅读和表现有利于幼儿形成幼儿对于自己和他人的认知。（二）绘本阅读模式是契合幼儿社会学习的重要途径。二、依据各年龄班社会教育目标选择绘本内容，教师可以根据上述不同年龄段幼儿的社会教育目标、阅读观察能力特点，进行绘本内容的选择和设定。（一）适合对3岁～4岁幼儿进行社会教育的绘本内容。（二）适合对4岁～5岁幼儿进行社会教育的绘本内容。（三）适合对5岁～6岁幼儿进行社会教育的绘本内容。三、绘本在各年龄班社会教育活动中的运用方式。（一）角色扮演（二）游戏迁移（三）绘画表达（四）学具辅助（五）移情训练（六）抛接追问
9 马连霞 幼儿园社会教学基本流程和指导策略 本科学历、江宁区骨干教师，曾担任谷里中心幼儿园社会教研组长，现担任幼儿园的年级组长。从教多年来，一直潜心钻研幼儿教育，有多篇论文、案例获奖。有3项区级个人课题结题，其中区级个人课题《手指游戏在幼儿园零散时间的运用研究》以论文一等奖结题。 由于社会领域的教育不同与其它领域,且因为社会领域的特殊性,所以它比其它的领域更难开展。因此在这个领域的教学中出现了许多不尽理想的状况。许多教师认为社会领域教学就是“空口说白话”，在组织教学活动中无法激发孩子参与的兴趣，一不小心就上成了语言课，大家都不愿去上社会课。“幼儿园社会领域教学的三步曲”，它能让不会上社会课的老师掌握社会领域教学活动组织的基本方法。
10 张居凤 绘本在幼儿园社会教育中的运用 从教九年，担任班主任工作多年，撰写的论文案例分别获省、市、区级奖项，2015年个人区级课题顺利结题。被评为“优秀教育工作者”“园级骨干教师”，现任任幼儿园社会教研组组长。 在当前幼儿园教育中,绘本通过生动简洁的文字、精致童趣的画面,绘声绘色地向幼儿展示出社会中各种事件,是现实社会生活的一个缩影或写照。绘本阅读也可以理解为一个幼儿与绘本沟通、对话、交流的过程,是幼儿调动自己的知识经验理解图书内容,并从中获得信息、丰富自己体验的过程。我们将绘本引入社会活动中,不仅为幼儿园社会教育提供了一个新的教学视角,也使之成为社会领域教育和语言领域教育相互渗透、整合的一种有效途径,使教师所组织的活动更注重综合性和趣味性,从而更好地调动幼儿学习的兴趣并使之获得多元发展。
11 丁雪花 体育活动一般流程 本科学历、江宁区骨干教师、幼教学科带头人，现任谷里中心幼儿园教科室主任，分管幼儿园教科研工作。有二十多篇论文、案例在省、市、区获奖，其中案例获市一等奖1篇、区一等奖1篇；论文获区一等奖2篇。有5项区级个人课题结题。 体育活动一般有三个步骤组成，即：开始部分、基本部分和结束部分。开始部分的设计可以是队型练习、关节活动、专项准备、模仿操、热身操等，时间一般占总课时的30%。基本部分时间一般占总课时的60%，环节安排包括：（1）创设游戏情境，激发幼儿兴趣。（2）幼儿自由探索（3）示范讲解，掌握动作要领（4）幼儿再次尝试，巩固练习（5）游戏竞赛，增强难度。结束部分内容包括：针对新授内容有目的进行放松，如：肌肉、关节放松、韵律操，以及复习一些相对安静的游戏；时间一般占总课时的10%。
12 蒋圣梅 科学活动一般流程 本人在园曾担任科学教研组长达四年，四年期间坚持进区科学组学习，主动承担区级公开课达三次，开展的小班科学活动被推荐到区级进行展示。在区组织的科发室评比中，主动承担科发室的环境打造及材料投放等任务，在比赛中主动参与开课并获得二等奖的好成绩。 幼儿园科学活动的完整过程一般包括：确定主题、内容和任务——提出相关问题——猜想或假设——探索、验证与发现——记录探索的过程、事实与结果——依据观察到的事实或记录的结果，得出自己的结论——通过交流与讨论，分享经验、相互质疑、形成共识。
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班级工作
 13 刘光香 6S环境创设 从教二十多年，本科学历，担任班主任、年级组长、园长助理工作多年，荣获区第二届、第三届骨干教师称号，撰写的论文案例分别获省、市、区级奖项，多篇个人课题结题。 在工作中我们发现有许多的问题需要解决：1.为什么总是有做不完的事情？2.为什么要找的物品总是很难找到？3.为什么各区域看起总是很乱？因此，我们要进行6S管理。6S管理要求：有物必有区、 有区必分类、 分类必挂牌。实现：易取、易放、易管理。6S管理方法：目视化管理： 1.标签式、 2.颜色分区式、3.空间隔断式——横打竖放、竖打横放。6S绝不是仅仅一张标签，它最终体现的是一种习惯，内化的是一种素养，形成的是一种文化。终极目标：整洁、美观、规范、安全。
14 郑琴 6S管理在幼儿园的有效转化 一线教师十多年，热爱幼教这个行业。多年来，我从孩子身上获得了许多快乐，也伴随着孩子们成长，同时对幼教工作也有了更大的信心。在工作中，不仅教会小朋友课本上的知识，而且注重培养他们的学习兴趣，培养他们的团队合作能力及各方面能力让每位小朋友都能展示自己，发挥出自己的优势。 我们很难相信，一个班级工作环境凌乱的班级，教师的工作态度是负责的，工作思路是清晰的；我们也很难想象，儿童每天生活在这样的环境中，能养成严谨、乐学的品质。因此：提高保教质量，教师是关键；提高教师素质，从重视班级的日常管理工作开始；提高班级的日常管理工作，从推行6s管理开始。
15 蒋圣梅 初有成效的小班适应日 担任班主任十多年，有丰富的班级管理经验。在园曾担任科学教研组长达四年，四年期间坚持进区科学组学习，主动承担区级公开课达三次，开展的小班科学活动被推荐到区级进行展示。在区组织的科发室评比中，主动承担科发室的环境打造及材料投放等任务，在比赛中主动参与开课并获得二等奖的好成绩。 每年九月份新生入园时，都会有一个相当长的适应期。幼儿入园不适应现象，不仅给老师带来许多麻烦，同时也使家长非常担心和忧虑，更影响了幼儿的身心健康成长。为了能帮助幼儿尽快的适应幼儿园的生活，我们幼儿园每年都会在暑期为新生幼儿组织两个半天的适应日活动，即在幼儿正式入园之前，由家长带孩子预先到幼儿园参观和适应幼儿园的生活，熟悉幼儿园的人、事、物，以便幼儿正式入园后能够更加顺利地适应幼儿园的生活。
16 卢艳 幼儿园环境创设 从教十多年，担任班主任工作多年，荣获区第二届、第三届骨干教师称号，撰写的论文案例分别获省、市、区级奖项。多年从事一线教学工作，积累了一些教育教学经验，与大家一起分享。 环境创设是幼儿园教育最重要的课程资源。重视幼儿成长和学习的环境，积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大潜力是当今幼儿教育改革的一大趋势。如何创设有利于幼儿健康、全面发展的环境，是我们所有幼教工作者都要认真思考的问题。一、环境创设的概念。二、环境创设存在的问题 （一）重观赏，轻教育。（二）重教师，轻幼儿。（三）重购置，轻创造。 （四）重静态，轻动态。（五）重物质，轻精神。三、环境创设的原则 （一）与教育目标相一致的原则 （二）与幼儿发展相适宜的原则。 （三）教师与幼儿共同参与的原则。 （四）园内外环境相协调的原则。 （五）经济实用的原则。 （六）突出特色的原则。 （七）安全卫生的原则。 （八）平等和谐的原则。
17 丁雪花 授之以“渔”——小班幼儿一日常规的初步建立 本科学历、江宁区骨干教师、幼教学科带头人，现任谷里中心幼儿园教科室主任，分管幼儿园教科研工作。有二十多篇论文、案例在省、市、区获奖，其中案例获市一等奖1篇、区一等奖1篇；论文获区一等奖2篇。有5项区级个人课题结题。 小班年龄段作为幼儿从家庭生活跨入集体生活的一个转折点，也是幼儿自我服务能力培养的最佳阶段。那么，究竟该如何培养和提高小班幼儿的自我服务能力呢？这是一个值得思考的问题。带着这样的问题，笔者在小班做了为期一年的尝试性研究。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。” 在对幼儿进行自我服务能力培养的过程中，最关键的因素是方法。只要方法得当，就能起到事半功倍的效果。丁老师在不断地对幼儿盥洗、进餐、喝水、漱口、午睡、穿衣、整理玩具七项活动的观察与实践中，发现小班幼儿的可塑性极强，同时也总结了一些具体有效的实施方法。
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课题研究 与成果表达
 18 刘光香 让幼儿在乡味中享受成长 从教二十多年，本科学历，担任班主任、年级组长、园长助理工作多年，荣获区第二届、第三届骨干教师称号，撰写的论文案例分别获省、市、区级奖项，多篇个人课题结题。 农村自然风景，是幼儿真实丰富的教科书。路边的石子、瓦片、河边的田螺、河蚌的空壳等等，这些自然界中的一草一木全都是丰富的自然材料。而这些看似不起眼的材料远远超过市场上的那些昂贵的手工制作材料。1.有随手可得的材料。在农村，随处可见幼儿手工制作需要的乡土材料，比如附近田野里捡落叶、采野果；可以和爷爷奶奶一起挖个萝卜或者红薯……2.有方便易行的制作方法。比如有适合雕刻、造型的黄瓜、萝卜；有便于粘贴的干草、席子；幼儿喜欢的黄瓜、萝卜类，便于幼儿雕刻、造型；有适合造型的干果、蛋壳；有价廉物美的泥土可做手工……还有农村来料加工所剩余的小材料、碎布头等等，都是老师们变废为宝的好东西。
19 蒋圣梅 玩转科发室 本人在园曾担任科学教研组长达四年，四年期间坚持进区科学组学习，主动承担区级公开课达三次，开展的小班科学活动被推荐到区级进行展示。在区组织的科发室评比中，主动承担科发室的环境打造及材料投放等任务，在比赛中主动参与开课并获得二等奖的好成绩。 科发室是幼儿园专门设置的、供幼儿进行科学发现、科学探究、科学小实验活动的场所。 科发室的主要作用是： 1．提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 2.是幼儿园科技教育资源集中存储、传递和探索、操作的地方，是班级探索区角活动与主题活动中的科技活动的延伸与发展。 区域划分为：探索操作区、材料陈列区、生活感受区、阅读学习区　、陈列观察区、交流展示区。
20 马连霞 手指游戏在幼儿园零散时间的应用 本科学历、江宁区骨干教师，曾担任谷里中心幼儿园社会教研组长，现担任幼儿园的年级组长。从教多年来，一直潜心钻研幼儿教育，有多篇论文、案例获奖。有3项区级个人课题结题，其中区级个人课题《手指游戏在幼儿园零散时间的运用研究》以论文一等奖结题。 游戏是幼儿期儿童身心发展的重要活动形式，而手指游戏作为游戏的一种形式深受孩子的喜欢。为了让教师更深地了解手指游戏，马连霞老师结合自己研究的手指游戏的成熟课题进行阐述，让大家知道了开展手指游戏的意义及各环节手指游戏的内容，通过现场带领大家做不同的手指游戏，让大家体验手指游戏的多样性。另外，通过视频中手指游戏的学习模范，感受到手指游戏的趣味性。此次活动，教师不仅了解了手指游戏，还掌握了一些个人课题的研究思路。
21 王雨凡 幼儿园室内晨锻 2012年8月进入谷里中心幼儿园，工作已四年。担任班主任工作3年。2015年10月被评为园级骨干。工作以来多篇论文、案例获区级三等奖，并于2015年个人区级课题结题并获三等奖。担任班主任期间，班级多次获各类比赛、评比一、二等奖。 室内晨锻总是老师们最头疼的问题，教师地方小，怎么样才能把教师里面的东西利用起来，让孩子可以在教室玩起来，而且安全好玩。所以本次讲座对于室内晨锻里面室内原有东西的利用会有一个大致的讲解，让老师们在讨论中多多找到适合每个班级孩子和教室格局的室内晨锻器材，在日常生活中能利用起来。
22 丁雪花 做好幼小衔接 实现平稳过渡 本科学历、江宁区骨干教师、幼教学科带头人，现任谷里中心幼儿园教科室主任，分管幼儿园教科研工作。有二十多篇论文、案例在省、市、区获奖，其中案例获市一等奖1篇、区一等奖1篇；论文获区一等奖2篇。有5项区级个人课题结题。 《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”升入小学一年级对于一个孩子而言，可以说是他人生道路上的一次大跨越。这么大的差异，如果让一个6岁的孩子独自来承受的话，是有难度的。所以，这就离不开家长和老师的帮助。那么，如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？心理适应、生活适应和学习适应是幼小衔接的三步曲，把握好这三步曲，定能为孩子顺利适应小学的学习生活谱写出美丽的乐章！
23 丁雪花 教师如何做个人课题 本科学历、江宁区骨干教师、幼教学科带头人，现任谷里中心幼儿园教科室主任，分管幼儿园教科研工作。有二十多篇论文、案例在省、市、区获奖，其中案例获市一等奖1篇、区一等奖1篇；论文获区一等奖2篇。有5项区级个人课题结题。 教师们对于个人课题会有这样那样的困惑，罗列起来无外乎以下几点：什么是教师个人课题？教师个人课题的特点是什么？教师个人课题的课题如何确定？“教师个人课题研究”过程中要不要学习教育、教学的理论? 个人课题的研究领域与范围 有哪些？课题研究的过程性材料如何收集？个人课题如何申报、如何结题？等等。针对我园教师在个人课题研究中存在的困惑，我园教科室主任丁雪花老师为大家做了题为《教师如何做个人课题》的专题讲座。在交讲座中，丁老师以我园一些教师的优秀个人课题作为范本帮助大家理清头绪。通过本次讲座的开展，力求让老师们对于如何做个人课题有较为全面、具体的认识，从而对今后的个人课题研究中有所促进。
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教师成长
 24 刘光香 案例式解读《幼儿园教师专业标准》 从教二十多年，本科学历，担任班主任、年级组长、园长助理工作多年，荣获区第二届、第三届骨干教师称号，撰写的论文案例分别获省、市、区级奖项，多篇个人课题结题。 实现学前教育价值目标的主力军是幼儿园教师，《幼儿园教师专业标准》是幼儿园教师发展的“指南”，重点从《幼儿园教师专业标准》的核心：四大理念：幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。三大内涵： 专业精神、专业素养、专业发展。专业精神（理念）：敬业精神、合作精神：1．理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。2.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。3.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
25 刘 康 学习故事的文本记录与PPT记录的核心要素 从事幼教工作7年，大专毕业，二级教师。热爱教育，担任班主任工作多年，评为“优秀教育工作者”“园级骨干教师”。所带班级也积极参加幼儿园各类活动，并获得名次，同时有幸担任幼儿园游戏教研组组长。 越来越多的幼儿园在探索学习故事的特点，越来越多的教师加入了撰写学习故事的行列，到底什么是学习故事呢？所谓的学习故事应该是有目的的观察儿童的游戏状态，了解儿童游戏行为的特点，寻找合适的支持方式。那学习故事应该怎么撰写呢？其实撰写“学习故事”并非只为完成一个个“故事”，更不是为了赶风头、追时髦。我们教师撰写“学习故事”的过程应该是从观念到行为深刻变革的过程，对幼儿的发展、教师的成长都很有意义。
26 刘光香 教师如何听课、评课 从教二十多年，本科学历，担任班主任、年级组长、园长助理工作多年，荣获区第二届、第三届骨干教师称号，撰写的论文案例分别获省、市、区级奖项，多篇个人课题结题。 幼儿园教师应该如何听课和评课，是教师在日常教学活动中经常性和不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法研讨、教学艺术展示、教学成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课的过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。 一、教师如何听课 1.课前要有一定的准备工作 2.听课中要认真观察和记录 3.听课后要思考和整理 二、教师如何评课 1.从教学目标上分析 2.从处理教材上做出分析 3.从教学程序上分析 4.从教学方法和手段上分析 5.从教师教学基本功上分析 6.从教学效果上分析
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教师专项技能
 27 丁雪花 幼儿歌曲即兴伴奏 本科学历、江宁区骨干教师、幼教学科带头人，现任谷里中心幼儿园教科室主任，分管幼儿园教科研工作。有二十多篇论文、案例在省、市、区获奖，其中案例获市一等奖1篇、区一等奖1篇；论文获区一等奖2篇。有5项区级个人课题结题。 即兴伴奏是在没有正规伴奏谱的情况下，伴奏者根据主旋律即兴配弹的伴奏，是钢琴伴奏的一种形式。一个合格的幼儿园老师除了要掌握C大调歌曲的即兴伴奏外，还必须掌握两升（G大调、D大调）两降（F大调、B大调）歌曲的即兴伴奏。它是钢琴技巧、键盘和声和旋律织体三位一体的有机结合。
28 陈艳艳 油画棒的使用技巧 2012年8月进入谷里中心幼儿园，工作已四年。担任班主任工作3年。2015年10月被评为园级骨干。工作以来多篇论文、案例获区级、市级二、三等奖，并于2015年个人区级课题结题。担任班主任期间，班级多次获各类比赛、评比一、二等奖。 在日常美术教学活动中，油画棒是老师们和孩子们最常用的绘画工具之一。但是，很多老师对于油画棒的使用方法可能只知一两种，所以本次讲座将较全面的对油画棒的多种使用方法和如何实际操作展开交流。帮助教师们知道在活动中如何利用油画棒开展丰富的教学活动。在讲座中，也将加入操作环节，使教师能够更深刻的体会所讲的内容，并学以致用。
29 陈艳艳 pop字体设计及应用 2012年8月进入谷里中心幼儿园，工作已四年。担任班主任工作3年。2015年10月被评为园级骨干。工作以来多篇论文、案例获区级、市级二、三等奖，并于2015年个人区级课题结题。担任班主任期间，班级多次获各类比赛、评比一、二等奖。 在幼儿园的工作中，环境创设是老师们日常工作中最为重要的一个部分。如何既美观又童趣的将环境创设布置起来，成为了老师们的一个问题。pop作为一种比较新的，且有趣的书写文字方式，许多老师很喜欢但是却不知道如何写出来。所以，我将开展有关pop书写和设计的一个讲座，介绍pop的几种基本写法以及如何应用在我们的日常教学环境中去，为班级环境增添一些新元素。
30 杨惠 幼儿园教师计算机基础运用 在幼儿园工作4年，任3年班主任，平时工作认真负责，积极上进。幼儿园有开放活动时能积极主动承担。本人所撰写的论文获师陶杯二等奖、黄浦杯三等奖的好成绩。个人主持的区课题顺利结题并获得区级二等奖。所带班级幼儿表现优异，获得一致好评。15年被评为园级“教学骨干”。 幼儿园的教育教学、家长工作及开放展示，都离不开PPT 的运用。结合园内部分教师电脑操作的不熟练。因此，我将本次讲座划分为三个板块，分别是：PPT背景模板的下载、PPT动画设计的制作与应用及视频下载、格式转换和截取视频更换背景音乐的软件推荐。
31 张友琴 幼儿园各种系统操作方法 担任谷里中心幼儿园网络管理员多年。为了适应时代对一个网络管理员的专业要求，通过自学参加了东南大学计算机信息管理专业的学习，大专毕业。有较为娴熟、丰富的计算机操作经验。工作认真负责，多次被评为幼儿园先进教育工作者。 幼儿园的各类网络系统纷繁复杂，老师们常常对此感到晕头转向、不知所措。通过在多媒体展示仪上现场讲解、操作江宁区EMIS系统、江苏省教师管理系统和江苏省基础教育信息管理系统，针对实际操作中的典型问题进行分析，并针对老师们在实际操作中遇到的问题进行解答，令老师们茅塞顿开。

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