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对话环境 教育无声

发布时间:2020/12/11 15:43:25 作者:学校管理员 浏览量:815次

对话环境    教育无声

——记谷里中心幼儿园第二轮班级环境评比

 生活中从不缺乏美!怎样让幼儿去发现美、感受美、创造美,从而享受美的童年?最直接答案——环境。为深入贯彻《纲要》和《指南》精神,深入实施课程游戏化探索和研究,将生活与环境相融合。在互动中实现教育的最大张力,打造不一样的区域、班级以及园所环境,实现每一面墙都会说话,从而给幼儿一个快乐、和谐、美丽且能促进幼儿自主学习的环境。
     2021年12月11日,为进一步提升教师的环境创设能力与综合素质,我园开展了本学期第二次环境创设评比活动。在保教处老师的带领下,各班级教师积极准备,结合我园级课题《新时代背景下美丽乡村项目活动的实践与研究》,突出美丽乡村特色,以点带面开展环境创设。在第二轮的环境评比中,重点从班级区域环境、美工区、自然角环境、盥洗室环境进行评选

环境评比中,各班级都具有班级特色的区域环境在其中设置阅读区、益智区、美工区、建构区、表演区等温馨有趣的游戏区角丰富多样的区域材料,不仅可操作性强,还具有美观性和教育性。各班老师结合主题教学活动,将材料投放层次、标签是否整齐、是否有幼儿操作痕迹等一一进行解说

小班组区域创设充分利用环境,体现了田园的主题内容,为小班幼儿营造愉悦、宽松、积极、和谐的氛围。各种自然物的合理使用,使幼儿更多的亲近自然,感受自然,充分发挥环境作为一种隐形课程”。让幼儿在生活和游戏中学习,让幼儿成为学习的主人。。

中班组老师们以原木风为主线,根据中班幼儿的年龄特点进行区域创设。围绕主题,老师和幼儿共同创建灵活多变的区角,让幼儿充满了探索的欲望,在环境中感受着探究的无穷魅力!

大班组老师们以古镇元素为主,班级环境在与幼儿的讨论中处处体现着古镇的元素和魅力。区域环境在幼儿的参与中丰富多彩且有层次,有的班级以红黑两色构造出一片古色古香的古镇风貌,环境中处处是幼儿在做主、在参与。

沿着班级一路走来,在幼儿园的走廊、过道、楼梯转角等地,都是惊喜的小天地。有古色古香的墙景、有绿意盎然的植物、有新鲜的水果农作物、有孩子们亲手种下的蔬菜、还有他们许多许多的操作和记录悬挂其中,处处皆是幼儿的发现与探索

环境作为幼儿园教育的“隐性课程”,教师不仅要思考如何创设环境,更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源,促进幼儿的发展。本次环境评比,加深了教师对环创与幼儿发展价值的认识,更有利于促进了教师队伍的和谐发展,丰富环创有益经验的积累,为今后更好地进行环境创设奠定坚实的基础。

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