孩子天性自然的发挥也是要回归学习、回归生活，最佳的教育就是环境对孩子天性的激发, 环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。 5月2日中午，本着交流展示、共同提高的精神,我们谷里中心幼儿园开展了一次“环境创设评比”，并聘请了谷里二幼3位老师当评委,公平公开的进行了观摩交流评比活动。

本次环境创设评比活动开展之前，已经对所有教师进行讲解评分要求与标准,重点对班级环境、主题墙、区域环境创设、自然角创设、家长园地等多方面进行评比。比赛形式采取“参观讲解”方式，由各班班主任担任班级环境布置的讲解员，全面详细地介绍班级环境的创设思路和方法，体现本班及年级组特色。

评比中可以看出教师非常注重结合本园的特色和挖掘可利用的资源进行创设，结合本园情况非常注重幼儿参与程度和自然物的使用,体现本土化“农”。而且,老师总是追随孩子的变化而变化，老师是有思考、有框架的进行环境创设,如：树根、树枝、柳条、稻草、石头、瓦片、笔筒、纸筒、鞋子等都有艺术的呈现，这些创设不仅得到家长的肯定，又激发了家长的参与。

一切来自自然、回归自然、自然中很舒服。