南京市江宁区谷里中心幼儿园校本研修工作计划

              （2020-2021学年度第二学期）

一、指导思想

为更好提升我园教师保教水平和专业化成长，彰显办园特色，促进教师队伍快速发展，我园以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为主线，切实以《幼儿园教师专业标准》为蓝本，围绕《南京市教育事业十四五发展规划》和《2021年江宁区中小学幼儿园校（园）本研修管理工作意见》分类开展各项活动，立足园所实际，进一步塑造有智慧的群体，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。旨在促进教师快速成长，构建富有内涵的教师队伍，为着力提高教师业务水平，塑造良好的师资队伍提供有力保障。

二、现状分析

1.我园现有教职工67人，其中专任教师39人，专任教师学前大专率100%，学前本科率82.3%，教师具备较强的专业能力和理论水平。专任教师中有区优秀青年教师3名，园学科带头人1名，园优秀青年教师1名，具备一定的引领与示范能力。但我园教师队伍整体较年轻，35周岁以下的年轻教师占85%。年轻教师多意味着我们的校本研修工作离不开帮扶带，也需要我们的工作更加有耐心和责任心，切实做好梯队建设，帮助青年教师扎实成长。

2.因疫情防控常态化管理，我们调整了线下培训活动形式。根据疫情防控需要，我们采取分组、分梯队式展开分门别类的专题培训。

三、研修内容

1.加强师德培训，规范教师从教行为。

做好教职工师德培训工作，认真学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《幼儿园教师行为标准》等文件，进一步明确师德无小事，建立大局意识、服务意识，在点滴中体会作为一名幼儿园教师所应有的担当。

2.依托各类教研组开展好学科教研组二级培训

根据幼儿园保教处工作要求，各教研组认真落实，按时开展有质量的教研组活动，同时在教研组内进行学科二次培训，及时开展教师外出学习反馈活动，使教研活动有实效，外出学习有成效，二级培训有辐射，促进教师学科专业能力的提升。

3.提高教师实施日常渗透式教育及特色品格活动的教育教学水平。

通过组织教师对《指南》与《纲要》的培训，重点加强《指南》的指导性使用，做到备课“拿”指南、组织活动“学”指南、指导幼儿“看”指南、幼儿评价“照”指南，通过这种方法加深教师的印象，掌握不同年龄阶段幼儿的特点以及需要达到的目标、科学育儿的方法，并将这些方法渗透入幼儿一日活动的各个环节之中，结合实际有效的培养幼儿。

4.科学制定队伍的分层培养目标

根据我园教师的实际状况，将教师分成工作五年以内的青年教师，工作五到十年的成熟型教师，工作十年左右或以上的骨干教师。根据教师十四五专业发展目标，认真分析园所教师的现状，在全体教师中开展对标找差活动，指导教师制定个人年度成长目标，如年轻教师→园级骨干教师的目标；园级骨干教师→区级骨干教师的目标；区级骨干教师→区学科带头人的目标等等，做好园内教师梯队式发展工作。对教师进行分层培养，避免了资源和时间上的浪费，也利于形成梯队管理。根据教师发展的需要，合理选派教师外出学习，满足了不同层面的教师需要，发挥培训应有的作用。

5.开展教科研“菜单式”培训

认真落实《纲要》及《指南》精神，以提升科研质量为目标，结合区教科室指导意见，开展多种形式的科研学习与交流平台，提升教师教科研水平。

   6.发挥骨干教师的引领作用，切实做好青蓝结对工作

我园已经根据教师发展状况，将青年教师与骨干教师进行师徒结对，建立互帮互助式的学习氛围，老教师带领新教师成长，新教师促进老教师进一步提升，充分发挥骨干教师的辐射作用，力求教师队伍均衡发展。

四、保障措施

1.成立幼儿园园本研修工作管理网络。

组长周琴园长担任，副组长车承莲担任，李萍负责培训工作的操作实施，各项工作做到明确职责，落实到人。

2.建立园本研修管理、激励制度，自考与他考相结合，教师专业发展纳入绩效考核。

考核主要围绕教师平时的学习表现、态度、参与程度、作业情况、出勤情况。

3.提供全方位支持，确保园本研修顺利开展。

（1）经费保障:每学年拨出一定的园本研修经费，用以提供充足的培训资源，如订阅各种书籍、光碟、网络平台等与幼儿园各项工作有关的培训资料，保证园本培训正常顺利开展。

（2）畅通学习、分享、交流的通道。提供外出学习的机会，进行不同层次的提升培训。如外出教师信息讲座、聘请园外专家来园讲座、争取一切外出交流的机会等途径汲取教育精华，指导自身教育教学实践。

（3）各类培训由专人负责，根据幼儿园园务工作计划统筹安排时间，并按时公布培训内容、培训对象和培训时间，有效组织活动并园网及时报道动态，学期结束收集整理相关过程性资料。

附：园本研修月活动安排表